إعدام الإبداع
إعدام الإبداع
إعدام الإبداع فعل قائم من خلال مجموعة
من سلوكيات نابعة عن الأفراد والجماعة تقتل الإبداع وهي مبنية على عوامل داخلية
وخارجية مركبة من ما هو نفسي واجتماعي وتربوي.. متعدية في الزمان والمكان و كلما توفرت في حاضن لها تكاثرت وكانت سببا في قتل
الإبداع وقبل ان نتعرف عليها ونحاول تسليط الأضواء نحوها لتقريب المفاهيم وكسر الجمود الإبداعي في الأمة نبدأ بطرح مجموعة
من الأسئلة نسعى من خلالها لفهم متعمق للإبداع.
ما مفهوم الإبداع ؟ وما القصد منه ؟ وهل هو ضروري
؟ و أبن يجب توظيفه ؟ وما هي حدوده ؟ وهل الإبداع في كل شيء ؟ وكيف يكون الإبداع ؟ وكيف تعرف
انك مبدع ؟ لغويا تعني كلمة الإبداع الإنشاء ، والإبتداء، والإحداث ، وفي لسان
العرب يقول ابن منظور أبدع الشيء يبدعه
بدعا و تبدعه أي أنشأه والبديع أو البدع هو الشيء الذي يكون أولا أي أن الإبداع
يدور حول الخلق والإيجاد .إلا أن الإبداع كمفهوم اختلف العلماء والباحثون في تعريفه
وجمعه في تعريف موحد وشامل لاختلاف مدارسهم الفكرية أو النظريات التي تطرقت للإبداع
ولكنهم اجمعوا على أن الإبداع قابل للدراسة والفهم وهو مفهوم شائع تم استخدامه في
العالم. ويعرف العالم الروماني الكسندر روستها الإبداع فيقول "الإبداع عبارة
عن الوحدة المتكاملة لمجموعة العوامل الذاتية والموضوعية التي تحقق إنتاجا جديدا
وأصيلا وذا قيمة من الفرد أو الجماعة". وقد أشار ماكينون إلى أن الإبداع أربعة
عناصر: العمل الإبداعي والعملية الإبداعية والشخص المبدع والموقف المبدع، وقال
بيرز "الإبداع تسجيل لقدرة الفرد على استخدام طرائق غير تقليدية في تحقيق
انجاز تتوفر فيه سمات الأصالة والابتكار". ويرى روشكار أن الإبداع بمعناه
الواسع العام يعني "إيجاد الحلول الجديدة للأفكار والمشكلات والمناهج" ،
ويمكن النظر للإبداع من عدة زوايا : 1
الإبداع بصفته منتجا : إما أن يكون كالرسومات والعمارات والاختراعات...
وإما معنوية: كالنظريات والأفكار والتأملات... وهناك ثلاث مواصفات للإبداع وهي؛ الجدة:
وتعني اكتشاف ما يختلف عن المألوف، الفاعلية: وتعني أن يكون له معنى على أرض
الواقع، الأخلاقية : وتعني الالتزام بقواعد الأخلاق.
2 الإبداع بصفته سببا : الإبداع لا يحدث إلا من الأشخاص الذين تتوفر لديهم طاقات إبداعية كامنة .
3 الإبداع بصفته تفاعلا: لا يكفي حصول مبدع على صفات وراثية أو مكتسبة بل للبيئة المحيطة دور في تطوير الإبداع أو قتله. هناك تعريف للدكتور على الحمادي، أورده ضمن كتابه الأول من سلسلة الإبداع وهو التعريف التالي "هو مزيج من الخيال العلمي المرن، لتطوير فكرة قديمة، أو لإيجاد فكرة جديدة، مهما كانت الفكرة صغيرة، ينتج عنها إنتاج متميز غير مألوف،يمكن تطبيقه واستعماله" ويمكنك الرجوع إلى كتاب "شرارة الإبداع" د. علي الحمادي لمعرفة تعريف لإبداع والمفاهيم المتصلة به.
والإبداع له مجموعة من المراحل لاكتماله وهي:
1 مرحلة التهيئة والإعداد:وفيها يتم تحديد المشكلة.
2 مرحلة الإشراق: هي مرحلة لحظة ولادة الفكرة أو الحال الإبداعي
3 مرحلة التحقيق: وهنا يتم التحقق من دقة المنتج من حيث توافر كافة العناصر الخاصة بالمنتج الإبداعي.
ويتكون أيضا من خمسة عناصر:
1- الطلاقة : المقصود بها إنتاج كبير فوق المتوسط العام في فترة محدودة؛
2- المرونة : و تتمظهر في القدرة على الانتقال من موقف إلى أخر والتعامل معها وجميعها؛
3- الأصالة: القدرة على توليد أفكار جديدة، وكدالك القدرة على تحسس المشكلات وإدراك طبيعتها.
4- التفاصيل: هي إضافة عناصر ومكونات للأشكال الأولية لجعلها أكثر فائدة وجمالاً ودقة.
5- الحساسية للمشكلات : وهي قدرة الفرد على رؤية المشكلات في الأشياء والعادات، أو النظم، ورؤية جوانب النقص والعيب فيها.
يمكن القول أن الإبداع مرحلة نورانية
تأتي حين إشراق النفس وصفائها وانفتاح الذهن و هو توفيق رباني لإنتاج عمل إبداعي إما
كتابة قصة أو مقالة أو خطبة.. أو اختراع شيء ما ينفع البشرية ... و هو المادة
الأساسية للتغير والتطور، و كما يحتاج إلى مبدع، فالمبدع يتصف بصفات منها أنه مهذب ومستقل ، لا يحب السلطة والتسلط ، حساس ، ولديه روح الدعابة والفكاهة وقادر على
مقاومة ضغوط الجماعة ، قادر على التكيف بسرعة ، يميل إلى المغامرة ، قادر على
التعامل مع المواقف الغامضة ، لا يحب القيام بالأعمال الروتينية ، يبادر ، إيجابي
ومتفائل ... وهده الصفات إن لم تجدها في نفسك فيمكن اكتسابها إلى أن تصبح عادة
متأصلة فيك .
و هناك مجموعة من معيقات للإبداع نذكر منها
:
معيقات شخصية : الخوف من الفشل ، ضعف ثقة في النفس ، الميل للمحاباة ، الحماس المفرط
، القناعات السلبية ، التفكير النمطي ، الرضوخ للضغوط الاجتماعية ، الانطواء في
إطار جماعة معينة منغلقة على ذاتها.
معيقات أسرية : تربية القمع و تحطيم
الشخصية ، عم التشجيع ، كثرة المشاكل، قتل فكرة الإبداعية في الطفل عند ميلادها...
معيقات مدرسية : النظام التعليمي يقتل الإبداع ، طرق التدريس التقليدية ، المعلم
المتسلط ، قلة التحفيز و التشجيع على الإبداع ...
معيقات اجتماعية: الحرمان البيئي، غياب الحوافز، القيم السائدة في المجتمع، عدم وجود
قوانين وتشريعات خاصة بالإبداع، غياب الحرية، المبالغة في تقدير الماضي، النظم
الدكتاتورية و البيروقراطية.
و في الأخير يجب علينا أن نشجع
الإبداع والمبدعين لأنهم هم الكتلة الحرجة التي يمكن بها تطوير أي مشروع إصلاحي
بأقل تكلفة وفي أسرع وقت وبجودة عالية ونحن في زمن وجب فيه أخد زمام المبادرة
المبدعة لاقتحام عوالم أخرى نستطيع من خلالها تغير الواقع إلى ما ننشده.
المحمودي عبد الرحيم
تعليقات
إرسال تعليق